Lucyㄉ調音棧

40分鐘的課，很容易被小事打斷:

教室飛進一隻蒼蠅，舉手。

抽屜裡發現別人的東西，舉手。

水壺倒了，舉手。

想上廁所，舉手。

有點頭暈，舉手。

指頭小破皮，舉手。

看見隔壁同學做兩腳椅，當然要舉手告訴老師。

遲到想進教室，有人說報告，有人說Sorry, I’m late. 但這讓我更sorry。

於是，我想到”低調”這個說法。

遲到，低調進教室，不要打攪任何人，下課去唸詩(除非有正當理由)。

上廁所，舉手比門口，老師點頭，就低調，走最不會打攪別人的動線出門。

看見隔壁同學做兩腳椅，有人檢舉，被檢舉人就反駁，然後就沒完沒了，我說，不要檢舉同學，老師會看見會處理，不然，就低調舉手，不說話，用手指著那位同學，老師會處理，免得你一開口，那位同學就不做兩腳椅，那就沒證據了(其實是希望不要讓兩個小朋友起紛爭)。

撿到別人的東西，不用舉手跟老師說，似乎很難，大家都做不到，剛說完，又有人舉手說，撿到一把尺。

不是講過很多次…，轉念一想，改說，來，趁此機會再說一次，遇到這個狀況，你就有個任務，不用報告老師，要在上課空檔(想想什麼是上課空檔)，”神不失鬼不覺”、非常”低調”地把東西放到失物招領處，或放課本的地方，或放遺失鉛筆的地方。我想”神不知鬼不覺” 跟”低調”，發揮了效用，小男生就把事情搞定了。

最近，小朋友會小聲跟我說，水壺翻了，地上都是水。我說，小心別踩到，先跟大家一起作業寫完，下課拿拖把擦地就好，小朋友回座照做。

感謝”低調”。