兩個小女生為了誰該擦幾張桌子爭論不休，小繪堅持她不該擦那麼多張。
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(FB連結)
阿立我問題時，心中會先預想我的回答，但那是他不喜歡的回答，所以才開始問問題時，已經不大開心了。
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(FB原文)
我: swimming
全班: swimming (當中夾雜「酸民」)
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Round 1
阿丁拿習作給我，第一個字寫著d r i nking 。
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(FB原文)
掃地時間。
打掃英語教室的小迪: 太棒了，太棒了，我們班要換工作，我就可以不用來英語教室掃地，來這裡掃地簡直像在地獄一樣。
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跟同一群孩子相處了四年，小朋友的措辭有些改變。
有人請假:
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(FB 原文)
歌唱比賽練習花絮
四年級小朋友們最近開始練習英語歌唱比賽，除了唱歌，間奏的部分要加點表演，其中需要Daddy跟Mommy兩個角色。
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(FB原文)
阿強期中考筆試沒考好，擔心回家被罵，而他的口試也沒唸好。
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(FB原文)
早上上課時，我邊改習作邊讚嘆: 哇，你們字寫的超美的。
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在白板上寫字，放影片圖片給小朋友看，台下總會傳來一個中氣十足的聲音: 我看不見。
一定是阿明。我請他走近一點看，但他已經坐在很前面的位置了。
每當請小朋友翻課本到某一頁，而且說過至少兩次後，他會再問一次: 翻到哪一頁? 於是我再說一遍，或請同學告訴他。
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課本裡有句” Hooray”，我問小朋友中文怎麼翻譯(課本上是寫萬歲)。有個小女生說: 好ㄝ。
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從三年級開始，三不五時拿Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 唸一唸。
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阿誠上課不斷舉手，請他發言後，他的問題永遠風馬牛不相及。好比我們在唸字母，他會舉手說，我昨天去夜市。
我們說過”講話一定要舉手，舉手不一定能講話。”阿誠不舉手就問問題，我就會重複一次”講話一定要舉手”。阿誠馬上舉手，我就說”舉手不一定能講話”，要等老師請你發言才能發言。
阿誠也真慢慢養成舉手-等-發言的習慣，有時看他等太久，請他問問題，依然風馬牛不相及。
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報馬仔: 老師，阿木借用妳的紅筆，還拿來玩。
我: 這簡直就是忘恩負義。
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40分鐘的課，很容易被小事打斷:
教室飛進一隻蒼蠅，舉手。
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