Lucyㄉ調音棧

不知道算不算貪心，總希望把繪本利用到極致，Brown Bear, Brown Bear, what do you see?就變成這樣。

那出繪本，一邊翻，一邊用英文唸，很多學生放空。

1. 於是我開始說：棕熊 棕熊 你看見什麼？

                   我看見紅鳥正在看著我。

                   紅鳥 紅鳥 你在看什麼？

                   我看見黃鴨正在看著我。

                   .......

    然後，小朋友就可以跟我一問一答，用中文念起來，很有節奏感，滿有味道。又到最後，我深吸一口氣，唸完最後一大串，小朋友也很快能覆誦一遍。（其實要用中文念有節奏感，小朋友都得小練一下才能辦到）

2. 接下來用英文唸，就輕鬆多了（先一起唸幾頁後，由小朋友先發問），小朋友發現，只要把老師剛剛重覆的動物記

    住，句型反正都一樣。

    萬一記不住，還可以加上動作：

3. 請小朋友將書中的動物和顏色打散，玩造句接力：

   A: Purple Bear, Purple Bear, What do you see?

   B: I see a green duck looking at me.             (唸完可以畫在作業簿上）

4. 請小朋友用任何學過的動物和顏色造句。    （不過，有些小朋友會接不出來）

5.  Red bird 變成 angry bird ，再往下延伸，請小朋友造詞： angry  動物。

6. 用第三項句型造句接力，用生氣的口吻唸：

    Angry Frog, Angry Frog, what do you see?

    I see an angry duck look at me.

7. 事情已經這樣了，順便用來複習一下句型？

    Q: What is it?           

    A: It's a sheep.    可用比手劃腳來玩。

    還有：

    Q：What color is it?

    A: It's white.

   這兩個句型很像，很好唸，唯一要注意的是a的用法，老師的詭計是形容詞前不用冠詞的置入性行銷---借一下何

    嘉仁的廣告詞---讓孩子在自然的情形下，學會文法。

    這些不是都用在同一班，都是上課過程中看情況發生的，以上。