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不知道算不算貪心,總希望把繪本利用到極致,Brown Bear, Brown Bear, what do you see?就變成這樣。

那出繪本,一邊翻,一邊用英文唸,很多學生放空。

1. 於是我開始說:棕熊 棕熊 你看見什麼?

                   我看見紅鳥正在看著我。

                   紅鳥 紅鳥 你在看什麼?

                   我看見黃鴨正在看著我。

                   .......

    然後,小朋友就可以跟我一問一答,用中文念起來,很有節奏感,滿有味道。又到最後,我深吸一口氣,唸完最後一大串,小朋友也很快能覆誦一遍。(其實要用中文念有節奏感,小朋友都得小練一下才能辦到)

2. 接下來用英文唸,就輕鬆多了(先一起唸幾頁後,由小朋友先發問),小朋友發現,只要把老師剛剛重覆的動物記

    住,句型反正都一樣。

    萬一記不住,還可以加上動作:

3. 請小朋友將書中的動物和顏色打散,玩造句接力:

   A: Purple Bear, Purple Bear, What do you see?

   B: I see a green duck looking at me.             (唸完可以畫在作業簿上)

 

4. 請小朋友用任何學過的動物和顏色造句。    (不過,有些小朋友會接不出來)

 

5.  Red bird 變成 angry bird ,再往下延伸,請小朋友造詞: angry  動物

 

6. 用第三項句型造句接力,用生氣的口吻唸:

    Angry Frog, Angry Frog, what do you see?

    I see an angry duck look at me.

 

7. 事情已經這樣了,順便用來複習一下句型?

    Q: What is it?           

    A: It's a sheep.    可用比手劃腳來玩。

    還有:

    Q:What color is it?

    A: It's white.

   這兩個句型很像,很好唸,唯一要注意的是a的用法,老師的詭計是形容詞前不用冠詞的置入性行銷---借一下何

    嘉仁的廣告詞---讓孩子在自然的情形下,學會文法。

    這些不是都用在同一班,都是上課過程中看情況發生的,以上。

 

   

 

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